WebQuest y MiniQuest. Dos buenas alternativas.

Las WebQuest son actividades que están organizadas en módulos cuya finalidad es propiciar un proceso de enseñanza - aprendizaje apoyado de recursos Web, con base en el pensamiento crítico y en la propia construcción del conocimiento por parte del alumno. En sí son creaciones realizadas por los profesores, como una respuesta a las demandas que tienen de tiempo, en cuanto a tener que cubrir un vasto número de conceptos, los cuales involucran una gran cantidad de horas, que en ocasiones son insuficientes, por lo tanto, como una respuesta a esta necesidad de poder desarrollar un tema, que involucre desde su introducción, presentación, práctica hasta llegar a la producción de conocimiento por parte del alumno, los profesores necesitan desarrollar sus propios ambientes de enseñanza - aprendizaje que sean tanto amigables, concretos y realizables en el tiempo disponible. De ahí el surgimiento también de las miniquest que al igual que las webquests, tienen un tiempo de ejecución mucho más corto, sin que por eso se corte el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Una WebQuest se conforma por seis elementos a detallar a continuación:

Introducción: Es un texto cuya función es proveer al alumno información básica sobre el tema que se va a tratar, el objetivo y el contenido de la actividad a desarrollar, de forma que, el estudiante entre en el contexto del contenido a abordar.

 

Tarea: Consiste en una actividad diseñada para que el alumno utilice y sintetice la información que se ofrece en los sitios de Internet preseleccionados por el docente.

 

Proceso: Es la secuencia de pasos que el estudiante debe seguir para resolver la tarea de una WebQuest. Cada tarea deberá estar dividida en pasos cortos, secuenciales y alcanzables que permitan al alumno el aprendizaje de los contenidos presentados en la actividad.

 

Recursos: Son una lista de materiales web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para que el alumno obtenga la información necesaria para realizar su tarea. Es importante mencionar que los recursos no deben ser forzosamente recursos Web, también pueden ser libros, recortes de periódico, etc. aunque se recomienda que, en su mayoría, los recursos sean electrónicos.

 

Evaluación: Se trata de la retroalimentación, hecha por parte del docente al alumno, en el que se indican los logros y áreas de oportunidad que ha desarrollado durante la actividad.

 

Conclusión: Se refiere al comentario final que resume los aspectos más importantes del tema tratado, así como de las experiencias obtenidas durante el desarrollo de la actividad.

En sí, este tipo de actividades son constructivistas, ya que el profesor es tan sólo un facilitador del conocimiento y es quien le va a proporcionar al alumno los mejores recursos para que él vaya analizando y extrayendo aquellas ideas que lo harán ir conformando sus propios argumentos en relación a un tema y para su propia construcción del conocimiento de manera recursiva. Ya que, el estudiante, inicialmente, parte de sus nociones en relación a un tema, para después ir reelaborando y perfeccionando dichos conceptos con ayuda de los recursos que el profesor le ha proporcionado, hasta que genera sus propias teorías, hipótesis y argumentos.

Lo interesante de usar este tipo de recursos web es que su evaluación no sólo se presta a un único método sino pueden adaptarse a distintas formas de valoración, por ejemplo, una actividad que también promovería la parte del aprendizaje colaborativo es la coevaluación de los recursos creados por los mismos estudiantes entre sí, para que así tengan otra postura sobre el mismo tema y puedan seguir reconstruyendo su conocimiento a partir de otros y con otros.

Una forma de evaluación que puede resultar suficiente y fácil de emplear para las WebQuest y MiniQuest es una matriz de rúbricas, que consta de una tabla en la que se definen uno a uno los pasos a desarrollar en el proceso , así como las habilidades que desean desarrollarse en los educandos. Esta matriz de rúbricas puede incluir un checklist donde se detallen los pasos a realizar, lo cual nos da oportunidad de hacer una calificación cuantitativa, a su vez, puede agregarse un apartado de evaluaciones de apreciación, como puede ser el el porcentaje de participación de cada integrante, si la actividad era para ser realizada de forma cooperativa, o colaborativa. Por último, pero no menos importante, es la autoevaluación de cada integrante del equipo que desarrolló la WebQuest, así como comentarios al autor, para la mejora continua de la actividad.

Este tipo de creaciones son realizadas por docentes, que necesitan utilizar su tiempo de clase de manera eficiente y por lo tanto seleccionan recursos ya existentes en Internet para que el alumno llegue a la realización de sus propios productos por su cuenta y con base en la información brindada por el profesor. Básicamente, el profesor requiere de habilidades de usuario, en cuanto a tecnología se refiere y la inversión de tiempo es relativamente baja. Es decir, estamos hablando de 3 a 4 horas, como tiempo promedio de una MiniQuest y una WebQuest estaría involucrando un mayor tiempo.

Estos recursos son muy útiles para el profesor ya que en una sola clase puede cubrir sus objetivos y promover el conocimiento y la creación de productos por parte de los estudiantes. Desde luego, se necesita planear estratégicamente cuál es la forma más directa y atractiva de presentar el conocimiento y de propiciar que el alumno cree a su vez sus propias ideas, a partir de los recursos brindados. La parte de la evaluación, junto con las conclusiones es un cierre al ciclo de enseñanza-aprendizaje, como parte total del mismo. Propiciando así el pensamiento crítico de los alumnos en un tiempo mínimo donde el ciclo se completa hasta la creación de ideas propias.

En términos tecnológicos, este tipo de recursos son básicos, por lo cual es un buen comienzo para que un profesor que no cuente con una larga trayectoria en relación a desarrollo de recursos web, puede empezar con este tipo de herramientas, ya que lo verdaderamente importante no es la presentación del material, en cuanto a la parte gráfica, sino la parte del desarrollo y planeación de los contenidos para la auténtica provocación del pensamiento crítico por parte de los alumnos.

De igual forma, el alumno desarrolla distintas habilidades al ir interactuando con este tipo de ambientes ya que le sirve para apropiarse de la información que le ha sido proporcionada a diferentes niveles tanto desde clasificar, organizar, analizar y sintetizar para crear sus propias ideas.

A nivel pedagógico, este tipo de recursos promueven una construcción de conocimiento real a partir de la indagación e investigación de la información proporcionada por el docente. Lo que conlleva al alumno a utilizar sus habilidades del pensamiento de orden superior, tales como el análisis, la síntesis de la información facilitada, lo cual lleva a una conceptualización, e implica una abstracción de las ideas importantes. Así como el manejo de la información, para el desarrollo de un pensamiento sistémico que lleve al alumno a evaluar la consistencia de sus propias concepciones y a investigar más, es decir, a una metacognición de sus pensamientos.

Y bien ¿Qué opinas? Esperamos tus comentarios.

¡Sistematízate con Nivia y Chava!

Referencia:

Eduteka (2013): Cómo elaborar una Webquest de calidad o realmente efectiva. Recuperado el 10 de marzo de 2013 de http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.php