Análisis de un proyecto, con base en el Modelo NOM.

El proyecto final de módulo, que se pretende analizar, buscará desarrollar un laboratorio de objetos de aprendizaje (LOA), diseñado para explicar el tema de Conjuntos, que es el primer tema que se enseña en el cuarto grado de preparatoria. Para plantear los niveles, orientaciones y modalidades adecuados al desarrollo, se hará una breve descripción del tema y subtemas que se pretende contemplar en esta propuesta:

El proyecto se dividirá en tres partes, que buscarán explicar los siguientes temas:

• Idea Intuitiva de Conjunto y Cardinalidad:
• Niveles de uso: El proyecto esta planteado para que se incluyan los contenidos en la plataforma moodle (segundo nivel de uso), donde se busca la adaptación de los mismos con base en lo planteado anteriormente
• Orientaciones de uso: El proyecto está orientado, en su primera parte, al aprendiz (apoyo a la autoinstrucción con la computadora). Pues éste hará la lectura de forma autónoma y sin ayuda del docente. Para posteriormente crear un mapa conceptual de lo leído, que podrá adjuntar a la plataforma, para potencializar el desarrollo de sus propios conceptos relacionados con el tema.
• Modalidades de uso: Está planeado como un tutorial, para ser utilizado de forma ubicua, es decir, la lectura podrá hacerse desde cualquier computadora o dispositivo móvil con acceso a Internet.  

• Conjuntos: Universal, Vacío, Iguales, Equivalentes, Ajenos.
• Niveles: Al igual que el anterior se busca hacer una adaptación del Moodle.
• Orientaciones: Orientado al docente y al aprendiz (apoyo en la presentación del docente - o los alumnos). Para facilitar la explicación (particularmente porque conjuntos Iguales y Equivalentes suelen confundirse), en esta parte del tema, se requiere de una intervención mayor del docente, como facilitador. Al final de la presentación del tema, se propone una serie de ejercicios basados en la práctica repetitiva, tomándose ventaja de la capacidad de la computadora para una retroalimentación inmediata.
• Modalidad: Está planeado como un tutorial, para ser utilizado de forma ubicua, es decir, la lectura podrá hacerse desde cualquier computadora o dispositivo móvil con acceso a Internet desde un aula o la casa del educando.
• Operaciones. Diagramas de Venn - Euler.

• Niveles: Desarrollo de una presentación multimedia, que facilite la explicación del tema, orientado a la creación o desarrollo de los contenidos, por el propio docente.
• Orientaciones: Se busca un enfoque mixto, que favorezca al docente en la presentación del tema al alumno, utilizando esta herramienta dentro del salón de clases, promoviendo así el trabajo colaborativo de investigación, entre sus pares, con ayuda del profesor como facilitador del conocimiento.
• Modalidad: La computadora en el salón, combinada con educación en línea. Entendiendo que es tan importante el trabajo en clase, como la discusión y la colaboración para la resolución de problemas variados de conjuntos, con base en el desarrollo del pensamiento crítico . Es muy importante que los alumnos tengan acceso a ejemplos de la vida cotidiana que favorezcan el aprendizaje significativo de los contenido.

Básicamente, es un proyecto en construcción que busca tomar ventaja de todos los beneficios que brinda la computadora como una herramienta multimedia donde potencializa el pensamiento crítico del alumno en cuanto a su propia construcción del conocimiento.

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Referencia bibliográfica:

Gándara, M. 1997b: "¿Qué son los programas multimedia…", en Turrent, A., Coord., 1999, USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, Módulos IV, V y VI. ULSA. México, pp. 129-152.